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起源
早在公元前5世纪至公元前3世纪的战国时代,就在当时的秦国(现陕西)一带广泛流传,又名秦筝。算起来,它已经有2500年以上的历史了。古筝是一件古老的民族乐器,一共10级。战国时期盛行于“秦”地,司马迁的<史记>所记载<李斯列传.谏逐客书>中所引资料,颇有值得我们注意的地方。李斯<谏逐客书中>述及秦国乐舞的一段说:“夫击瓮,叩缶、弹筝、搏髀,而歌呜呜快耳者真秦之声也。郑卫桑间,韶虞、武象者,异国之乐也。也有说法为,筝是战国时的一种兵qi,用于竖着挥起打---还有一句古话叫“筝横为乐,立地成兵”。后来在上面加上琴弦,拨动时发现悦耳动听,于是发展成乐器。随着时间的推移,兵qi也越来越轻便,筝这种体形庞大、不轻的兵qi就被遗弃了。所以眼下人们见到的筝都是以0乐器的形式出现的,形态优美,并附有装饰。
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筝、筑、瑟的关系,既不是分瑟为筝,也不是由筑演变为筝,而很可能是筝筑同源,筝瑟并存。五弦竹制筝演变为十二弦木制筝,筑身筒状共鸣结构演变为瑟身长匣形共鸣结构,可能是参照了瑟的结构而改革的。根弦,弦轴装置在与码子平行的面板左侧,弦质为金属(钢弦或铜弦),演奏时一般右手戴玳mao甲片(即指甲)。调弦定音为五声音阶(即首调)三个八度音域,多用g调或d调,f调或c调或a调较少使用。
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孩子古筝---前要有目的的进行练习:
针对---的训练学习,重点应该在乐曲的完成程度上,只要可以完成,就没有什么大问题了。一般来说,音准、节奏、速度、基本功的正确、乐曲结构的完整合理等,是重点考察内容。而所谓的情感、乐曲内涵等,不会有过多要求。当然有比没有好,但是学习时要有重点。
上场之后,要平心静气,在弹奏之前可以适当暗示自己:下面什么人都没有,太原教学用古筝,整个屋子只有我自己。通过这种暗示,有时候可以成功地---情绪,发挥出较好水平。
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